【主題】
「社会の中のスポーツ」について主体的に学ぶ－「問い」を見つける－
【指導方針概要】
【基本となる考え方】
今の時代、いろんな組織がスポーツに関わっています。
例えば、政府はスポーツ施設をつくり、企業はスポーツでビジネスを行い、協会は大会を開いています。
また、これらの「取り組み」の中で、スポーツに関する様々な「決まり事」もできています。
私たちは、こうした「取り組み」「決まり事」の支えがあって初めて、スポーツに触れ合うことができるのです。
言い換えると、私たちのスポーツライフの大枠は、社会のありようによってほぼ決定づけられているということです。
かたや、現代は人類史上最もスポーツが盛んな時代です。
「取り組み」「決まり事」であふれ返っています。
そして、これを根底で支えているのは、「スポーツはいいものだ」という風潮です。
ですが、この風潮は正しいでしょうか？
スポーツを金や権力を生む道具としか見ていない政府・企業・協会・クラブ、選手を自己顕示欲を満たす道具としか見ていない指導者、スポーツをしていれば何でも許されると思っている選手、お金を払っているんだから何をしてもいいと思っている観客、こうした組織や人々の不祥事ニュースを私たちはよく見かけます。
こうした事態を見ると、「スポーツはいいものだ」ではなく、「スポーツをいいものとして残す努力をしないと、スポーツは滅びる」の方が正しいように思われます。
本ゼミでは、こうした考えのもと、「スポーツを社会の中でいいものとして残していくために、どうしたら良いか？」を探求していきます。
【実際にやること】
とはいえ実際には、各自が興味あるテーマについて分析していくことがゼミ活動の中心になります。
最終目標は、4年生の最後に提出する「卒論」です。
本ゼミは卒論を重視しますので、その分要求も高くなります（とても大変です）。
3年生のうちは、卒論として探求する「問い」を見つけるために、興味あるテーマについて広く浅く調べていきます。
同時に、論文の書き方と発表の仕方も学びます。
4年生になったら、その「問い」に答えるために、具体的な調査を行い、その結果を分析し、卒論としてまとめます。
なお、こうした卒論に向けた取り組みとは別に、スポーツビジネスの場に出向いたり、スポーツ事業を企画したり（例えば、名学スポーツ新聞の作成）することも考えています。
【卒論テーマの範囲】
スポーツと社会のつながりを問うゼミですので、卒論のテーマも、先に述べた「取り組み」「決まり事」に関するものでないといけません。
この2つは、次のように言い換えるとこともできます。
・取り組み⇒①スポーツ「政策」（政府が行っていること）、②スポーツ「経営」（企業・協会・クラブ等が行っていること）
・決まり事⇒③スポーツ「制度」（法律のような国家の制度から、プロスポーツの移籍制度のような個別の制度までを含む）
この①②③という分類から、これまでのゼミ生の「問い」（＝卒論テーマ）を例示すると次の通りです。
①国体の選手強化はなぜ行われるのか？、スポーツ施設は地域間で格差があるのか？
②特定競技の人気はその用品市場を拡大させるか？、Jリーグの無料チケット配布戦略は成功したか？
③ドラフト制度は戦力を均衡にしたか？、選手の不祥事でチームが連帯責任を負う制度は妥当か？
この他、「スポーツ」「健康」「こども」「教育」「地域」などと絡めた「社会的な」テーマであれば、何でも受け入れます。
【教材】
※指定図書は担当教員が、学生が必読すべきものとして指定する図書のことです。
図書は図書館に置いてあり、１週間借りることができます。（一部貸出不可の図書もあります。）
| テキスト | 『スポーツ政策論』 菊幸一ほか（編） 成文堂 2011
『導入対話によるスポーツ法学 第2版』 小笠原正（監修） 不磨書房 2007
『改訂版 スポーツ経営学』 山下秋二ほか（編） 大修館書店 2006
『レポート・論文の書き方入門 第3版』 河野哲也 慶應義塾大学出版会 2002
『論文の書き方』 澤田昭夫 講談社 1977 |
| 指定図書 | －指定図書は、登録されていません。－ |
【学生に対する希望事項】
・マイナーな分野かつ大変なゼミですので、この分野に強い想いを持つ学生を希望します
例）スポーツビジネスの現場を知りたい！
公共的な仕事（公務員など）に興味あり！
最近、何だがスポーツにうんざりしている
最近、スポーツの良さを広めたくてたまらない
・ゼミ活動はチームプレーですので、ゼミ生間で連携・協力できる学生を希望します
・やむを得ない場合を除き、欠席は認めません