【主題】
・論文執筆の基本的スキルを復習し、研究報告書を制作する
・学習の効果的なスキルを身につける
・経済学の理論（概念や数式）を実際の経済現象と関連づけて理解する
【指導方針概要】
（指導方針）
指導方針として特に重要だと考えていることは、以下の3点です。
第1に、ゼミ生相互に主体的に学ぶ雰囲気作りです。大学は学生が主体的に学ぶ場ですから、教員の指示を徐々に減らし、ゼミ生によってゼミ運営・相互教育ができるようにしています。また、4年ゼミ生との学習・交流機会をもちます。
第2に、「しなやかマインドセット」をもたせることです。人間は誰でも常に成長できるという「しなやかマインドセット（態度）」をもつことが、学びにおいて重要であることが研究でわかっているからです。
第3に、修学・就活への個別指導です。進路を決定して卒業することは重要なことですので、学生個別の状況に合わせて必要な支援・助言をするようにしています。
（指導内容の概略）
ひとつは、大学で学ぶ意味を発見する手がかりやヒントを与えることです。社会に貢献する自分へと成長するという目標をもって学ぶ学生が、最も意欲が高く成績が良いことが研究でわかっています。学ぶ意味や目標は、最終的には自分で見つけなければならないものですが、そのきっかけやヒントを提供することはできるでしょう。
もうひとつは、ノートの取り方やメタ認知（自分の学習を自分でモニターする）などの効果的な学習スキルです。それは、授業だけでなく、社会人になってからも使えるものです。この学習においては、動画や自学自習による自習教材を用意し、オンデマンド形式で提供しますので、いつでもどこでも何回でも学習できます。
3つ目は、経済学の理論（概念や数式）を実際の経済現象と関連づけることです。皆さんが経済学の授業で学んだ理論の意味がわからないのは、現実とのつながりが見えないときだと思います。でも、その理論や概念をつくった人は、現実を確かに観察していたはずです。ですから、皆さんが授業を受ける上で大事なことは、授業で学んだ理論と実際の経済現象とをつなげることです。
（具体的な内容）
専門演習（3年）は、4年次の卒業研究とあわせて、2年間で一貫した研究テーマを追究することが主な内容となります。
●「研究報告書」の提出
秋学期末に、研究報告書（6000字以上）を提出することが、4年次への進級のために必要です。研究報告書は、4年次の卒業研究につながる、経済に関するテーマで執筆します。そのテーマは、各自で設定します。
●春学期
・論文執筆の基本的スキルを復習します。動画での学習をふまえた、自学自習（とその小テスト）やレポートを課します。
・春学期末に提出する研究計画書を作成します。
・提出までに、研究計画を発表するとともに、4年ゼミ生を含めたゼミ生相互の検討・助言を実施します。
●秋学期
・研究報告書を制作します。
・提出までに、研究内容を発表するとともに、4年ゼミ生を含めたゼミ生相互の検討・助言を実施します。
（成績）
以下を総合的に判断して決定します。割合は目安です。
・小テスト・レポート課題（40%）
・研究報告書（40%）
・授業への参加態度：ゼミへの貢献度や学習態度（20%）
（備考）
・担当教員は教育学が専門ですが、教職課程学生のためのゼミではありません。このゼミで、教職に関する指導は一切しません。教職課程学生は、社会科教員に必要となる経済学などの専門知識を他のゼミで学んでください。どうしてもこのゼミに加入したい教職課程学生は、応募前に必ず相談しに来てください。
・近年喫煙者を採用しない企業が増えていること、また、受動喫煙を防止し、安全な学習環境を維持する観点から、禁煙を推進します。喫煙者で、本ゼミへの加入を希望する者は、禁煙外来への通院などを通して、禁煙に努力することを誓約していただきます。担当教員も禁煙を積極的にサポートします。
【教材】
※指定図書は担当教員が、学生が必読すべきものとして指定する図書のことです。
図書は図書館に置いてあり、１週間借りることができます。（一部貸出不可の図書もあります。）
| テキスト | －テキストは、登録されていません。－ |
| 指定図書 | 『一覧』 |
【学生に対する希望事項】
（担当教員が期待する学生像：これからそうなりたいと考える学生を含む）
・教員やゼミ生同士のコミュニケーションに積極的な学生
・ゼミ運営や学生同士の相互教育に貢献できる学生
・卒業後の目指すべき進路に向けて自分の能力を高めたいと努力する学生
・自ら設定した研究テーマを粘り強く深く探究できる学生
（選考方法）
選考は、下記の通り2段階で行います。ただし、2次審査を省略する場合があります。
●1次審査：応募時に入力する志望動機・自己PR
・志望動機は、上記「指導方針概要」に関連づけて、何を学びたいか、どのように成長したいのかを具体的に述べてください。
・自己PRでは、上記「担当教員が期待する学生像」に合致する学生をより高く評価しますが、それ以外の自分の長所を述べても構いません。どちらにおいても、根拠となる具体的なエピソードを添えて述べてください。
・成績不良の学生（2年次春学期終了時で40単位未満）については、その理由と今後の改善意欲を述べてください。改善する見込みが感じられる必要があります。
●2次審査：面接
・1次審査のみで合否を決められない学生、指導したことのない学生など、必要な場合に実施します。詳細は対象学生のみに通知します。